diumenge, 29 de novembre del 2009

26/11/09

Avui l'hora de seminari ha servit per adelantar el treball del video de la setmana blanca,per poder presentar-l'ho el proper dimarts 2 de desembre.

dilluns, 23 de novembre del 2009

20/11/09

Divendres ens vam dirigir cap l'Auditori,on el primer que vam veure va ser el museu on hi havien instruments de fa molt de temps i instruments que mai havia vist.A continuació ens vam dirigir cap a la sala de concerts i vam gaudir del Corda i descorda, una audició per a nens i per a gent més gran,perquè a mi em va agradar molt,estava embobada mirant els instruments,als músics...
I per finalitzar la visita a la mateixa sala d'audicions van donar una petita conferència.

19/11/09






Dijous ens vam dirigir cap a l'escola Joan XXIII,per arribar vam trigar una estoneta,però l'hora caminant va servir,perque al arribar-hi vam donar una volta per les classes on vam observar el que feien els nens,com treballaven,els estris que feien servir,les classes ben decorades,la reacció que teníen en veure a tanta gent allà...El que més em va sorpendre va ser,els petits ordinadors que tenien sobre les taules,on una serie de nens estàven relacionant el nom del companys amb les fotos de cadascun d'ells.Em va agradar molt aquesta visita.

18/11/09


Dimecres 18 alguns companys de classe i jo vam decidir anar al zoo,ja que dimecres la sortida era de lliure elecció.Ens ho vem passar molt bé,al començament de la visita ens vam informar sobre les activitats que feien per als infants,els preus i diferents coses relaciones amb els visitants al zoo.Un cop ben informats vam gaudir d'un preciós dia de zoo amb bona companyia.Vam fer fotos,vam veure l'espectacle dels dofins...Ens ho vam passar genial,va ser com retornar a la infància.

dijous, 19 de novembre del 2009

17/11/09



Dimarts passat,vam anar al MNAC i un cop allà ens van donar una conferència on la conferenciant,parlava sobre el museu,les activitats que feien etc..
Un cop acabada la conferència,vam visitar l'exposició de les fades,on una noia ens explicava molt bé la història dels quadres com si fossim nens d'infantils,ens feiem els adormits,parlavem en veu baixa per no despertar a la Goteta d'aigua,ens tiràvem flors,caminàvem com els nans,com les fades...i al final de l'exposició vam anar al taller i vam ballar una miqueta.La visita al museu va ser molt gratificant.Ara deixaré unes fotografies.


dilluns, 16 de novembre del 2009

SETMANA BLANCA


Avui dilluns, el nostre primer dia de setmana blanca,hem anat al Naturpark a Cerdanyola del Vallès, hem arribat a les 14.30 i cap allà a les tres em començat a pujar.Primer ens han donat una petita explicació de com anava tot,les cordes,els circuits,les normes etc...El nostre grup només ha pujat a un circuit,perque ho hem vist molt complicat,les cordes es movien molt,la fusta semblava inestable. Però ara hi tornaria a pujar-hi sense pensar-m'ho.

NATURPARK

Tractament d'imatges

GIMP

A classe de TIC hem agafat una foto del suro de gestió i l'hem modificat amb el programa GIMP v.2.6.7, es tracta d'un gestor d'imatges el qual pots modificar com vulguis les imatges i retocar aquelles que no estan massa bé. Aquí teniu el link per descarregar el programa: GIMP 2.6 També hem parlat de les següent terminologies:
La grandària. Fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té.
El pes, és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.
La profunditat de color, fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
La resolució, és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...).
Extret del "bloc de gestió".
Per entendreu una mica millor en Jordi ens a refrescat amb les unitats de mesura informàtic (byte):
1Tb --> 1000Gb
1 Gb --> 1000Mb
1 Mb --> 1000Kb
1 Kb --> 1000 b
Foto inicial:
A la segona foto havíem de retallar una part d'ella:
I en l'última fotografia haviem d'eliminar algun element d'aquesta,en el meu cas,vaig eliminar algunes taques que hi havien a la porta i la forquilla i el ganivet que hi havien sobre la taula.

Activitats TIC.Comparació de dues pàgines webs

COMPARACIÓ DE DIFERENTS PÀGINES WEBS

divendres, 13 de novembre del 2009

Preparació de sortides

Les sortides amb nens d'infantils,afavoreixen l'autonomia d'aquests.També fa més propera la relació alumne-professor i alumne-alumne.Per aixó quan en un futur,preparem sortides hem de tenir en comte diferents aspectes:

-La empresa de serveis ha de tenir una oferta adaptada a l'educació infantil.
-Buscar per internet els llocs i un cop trobats, anar allà fisicament.
-Tots els segurs han d'estar en regla.
-En cas d'un possible accident, hem de buscar la forma més ràpida per evacuar la canalla,també hem de mirar la proximitat d'un hospital i la condició d'aquests.
-Pactar el tema de menjars(llista de menus ,caterinng,cuina,mesures higièniques...
-Adaptacions de tot,per exemple tasses petites.
-Si no es dutxen no pasa res,per un dia que estiguin sense dutxar no passa absolutament res.
-Oferta educativa proposada.És o agafar el pack per menys complicacions i si podem apretar per treure més coses millor.

Un cop tot aixó ja es correcte,hauriem de fer:
-Circulars als pares
-Al setembre tenir totes les activitats ben lligades
-Autoritzacions
-Demanar les cartilles mèdiques(vacunes,al.lèrgies..)
-Demanar els mobils del pares per qualsevol urgència
-Plantejar bé l'activitat
-Un cop acabada la sortida,demanar diuixos als nens,escriure cartes al lloc on hem anat, es a dir, continuar la activitat a l'escola.
-I per finalitzar tenim el tema dels autocars,cal establir un conveni amb l'empressa.

12/11/09

Avui al seminari, com a cada començament de classe,dues companyes han explicat els seus contes:la Mireia ha explicat Una nit màgica de nadal, el qual gairebé ningú l'havia escoltat mai.La Elena ha explicat el Lleó i el ratolí, utilitzan dues titelles molt originals.Cada dia els contes van sortint millor.
A la segona part de la classe,hem estat parlan de pel.lícula de Billy Elliot i de la setmana blanca que anirà del 16 al 20 de novembre.

dijous, 12 de novembre del 2009

12/11/09

CLASSIFICACIÓ DE LES VEUS HUMANES

Veus femenines:

  1. SOPRANO
  2. MEZZO
  3. CONTRALTO

Veus masculines:

  1. CONTRATENOR
  2. TENOR
  3. BARITON
  4. BAIX

Veus de nens: Veus blanques.


12/11/09

CLASSIFICACIÓ DELS INSTRUMENTS MUSICALS

CORDÒFONS: Instruments on el so es produeix per la vibració de les cordes. Hi han diferents tipus;-Corda fregada:violí,viola,violoncel i contrabaix.

-Corda pinçada:guitarra,arpa...

-Corda percudida:piano(sona quan el martell pica)

AERÒFONS:Instruments de vent(fer vibrar una columna d'aire).També hi han diferents tipus:

-Vent fusta: Bec(flauta de bec),bisell(flauta travessera),llengüeta(oboè,clarinet,saxòfon)

-Vent-metall: Broquet(trompeta,trompa,trombó,tuba)

MEMBRANÒFONS:Percudir o vibrar una membrana.Tipus d'instruments:

-Determinats(timbales),aquests es poden afinar.

-Indeterminats(caixa clara,bombo,pandereta,pandero i tambor)

IDIÒFONS:Percudir o sacsejar el cos del instrument per fer-lo vibrar.Diferents tipus:

-Determinats:Campanes tubulars,carilló,xilòfon,marimba,celeste..

-Indeterminats:Triangle,caixa xinesa,cròtals,castanyoles,maraques...

ELECTRÒFONS:Violí elèctric i guitarra elèctrica.

-

GUIA ORIENTATIVA PER A LA REFELXIÓ

CINEFÒRUM: BILLY ELLIOT,GÈNERE i EDUCACIÓ

Objectiu de la dinàmica:

· Afavorir la reflexió conjunta sobre qüestions de gènere en l’àmbit social i escolar.
Per tal de participar en el cinefòrum és imprescindible que els alumnes hagin visionat la pel·lícula i llegit atentament l’article de suport lliurat. A continuació es presenten unes preguntes a orientatives per guiar i animar la dinàmica:


1. Sexe i gènere, són el mateix?

2. En quin moment de la vida d’una criatura comencem a descobrir pràctiques tipificats de gènere?

3. Quin és el paper dels pares/mares en la construcció d’arquetips de gènere?

4. Quin és el paper dels mass-media en la creació d’arquetips de gènere?

5. Creieu que en les nostres pràctiques docents afavorim la construcció de discursos tipificats de gènere?
-En quins moments?
-En som sempre conscients els mestres?
-Per què es produeix?

6. Quin efecte té pel desenvolupament d’un nen, una educació basada en discursos tipificats de gènere? I en una nena?

7. Quin paper juga el joc i la joguina en la construcció de discursos tipificats de gènere?

8. Hi ha activitats físiques o esportives exclusivament per a nois? I per a noies? Per què?

9. Quines són les conseqüències d’una societat adulta que ha estat educada en base arquetips de gènere?

10. És possible eliminar els discursos de masculinitat i feminitat en les nostres pràctiques socials i escolars?

Tractament del so

L'altre dia a classe de TIC hem fet servir un programa anomenat "audacity", es un software per a tractar el so, en format MP3 podem augmentar el so o disminuir-lo, posar un altre so dins d'una cançó , grabar lletra dins d'aquesta etc...

Qui ets tu?

La persona que descriuré a continuació,és una noia i té vint anys, físicament la podem considerar una persona d'estructura alta i prima amb un llarg i bonic cabell ros i uns preciosos ulls verds.
D'ella podem dir,que, viu a Barcelona i com a persona treballadora,els caps de setmana treballa a un bar del barri de Gràcia.
Una de les coses que li tornen boja, es la seva gosseta Nana,que només veura-la li fan ganes d'abraçar-la.Un dels seus punts dèbils són les palmeres de xocolata que vénen al bar de la Universitat, un o dos cops per setmana cau una, podem afirmar que són superiors a ella.
Les coses que més li agraden fer són; ballar,quedar amb les amigues, veure pel.licules de por(sobretot li tornen boja les pel.licules de SAW,perque diu que no són com les altres,sinó que tenen un doble sentit).També és molt aficionada a viatjar,ha anat a diferents llocs, com per exemple a París,Amsterdam,Eivissa i Madrid on viu la seva millor amiga i de les coses que més li agraden podem destacar, l'anar de compres, fins i tot ella confessa que quan es sent malament,l'unica cosa que li arregla el dia, es anar a comprar roba i la podem considerar una gran aficionada a la moda degut a tots els modelitos que porta cada dia.
I per finalitzar aquesta petita descripció,podem dir que es una persona molt riallera,simpàtica,treballadora,i la podem considerar molt activa, perquè no para mai quieta.Ella es veu com una persona fiable, amiga dels seus amics i un total desastre cosa que li fa tant especial.
Aquesta personeta tan especial és la Elisabet Santiago,una de les primeres persones que vaig conèixer a la Universitat i amb una de les que ric més.

dimarts, 10 de novembre del 2009

Billy Elliot


Avui a la classe de seminari, ens hem unit tots els seminaris per veure Billy Elliot de Stephen Daldry, on un jove de família obrera,li agrada més el ballet que no pas el boxe. La seva professora de ballet en veure el seu talent,decideix donar-li classes particulars a amagades del seu pare i del seu germà gran.No obstant,aquets es donaran conte del gran potencial d'en Billy i l'ajudaran a cumplir el seu somni.
A mi m'agrada molt aquesta pel.lícula, perque podem veure que amb esforç tot es pot arribar a fer i que no hi ha esports específics per a nens o per a nenas,sinó que un nen pot fer ballet com observem en Billy Elliot i una nena pot fer futbol o altres esports considerats per nens.
http://www.youtube.com/watch?v=sQS59C3sYAA

diumenge, 8 de novembre del 2009

Llibres llegits.

- "Com parlar bé en públic", Joana Rubio i Francesc Puigpelat


-"Educació i vida quotidiana" d'Eulàlia Bosch
-"Usos educatius del blogs.Recursos,orientacions i experiències per a docents" de Francesc Balagué i Felipe Zayas

dissabte, 7 de novembre del 2009

EL DISCURS

Estructura del discurs:

A.Introducció
B.Desenvolupament
C.Conclusió

Ara explicaré d'una amb una totes les parts.

A.Introducció.

-En el públic: capta l'atenció i crea l'expectació.
-En l'orador: Aporta recursos en un moment que sol generar inseguretats: al principi de qualsevol intervenció.

Fórmules introductòries.-Definició: Breu comentari sobre el títol del tema
-Presentació d'objectius: Explicitar-los motiva i centra la antenció dels oients.
-Presentació del guió:Molt apropiat per a discursos expositius i per a sessions pràctiques.
-Preguntes: Una manera d'anticipar-se
-Lectura mental: Esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament té l'auditori.
-Documentació: Mostrar alguna notícia o dades recents.Cal escollir-ne de senzilles,fàcils..
-Afirmació provocadora: Donar una opció atrevida,una dada espectacular...
-Anècdota: historieta ben escollida o una anècdota personal, amb una certa intriga i que condueixi al tema;breu i relacionada amb el tema.

B.Desenvolupament.

Selecció i ordre d'idees segons l'objectiu del discurs:
-Per a informar:
-Estructura descriptiva
-Estructura cronològica
-Per a convèncer:
-Estructura inductiva o SAP:informació de casos concrets per arribar a la idea generial que explica tota la informació anterior i que funciona com a conclusió.D'específic a general.

C.Conclusió

-Funcions bàsiques.
-Tancar el discurs
-Sintetitzar les idees principals i oferir una visió global del missatge.
-Deixar una bona impressió final en les persones que ens han escoltat.
-Té un efecte determinant en la ficació de continguts.

-Fórmules de tancament.
-Repetir la introducció
-Resumir els punts principals
-Invitació a l'acció
-Anunci d'un esdeveniment futur
-Promesa
-Apel.lar als sentiments

-La llengua del discurs expositiu
-Neutra,precissa i accessible
-No influïda per la prosa escrita o tècnica
-Cal oferir definicions dels termes més especialitzats o abstractes

-Són necessaris:
-connectors lògics que cohesionin el discurs:perquè, per tant, en conseqüència, no obstant això, en canvi...
-marcadors textuals: en primer lloc,en segon lloc,d'una banda, de l'altra,finalment,en resum...

Baby Human Caminar

Divendres 6, a classe teòrica d' educació fisica vam veure el següent video.

Videos tu.tv

dimecres, 4 de novembre del 2009

Audició

Què és fer audició?
Escoltar música amb un objectiu.


Diferències entre sentir,escoltar i entendre:

El sentir es un acte involuntari,escoltar té una intenció voluntaria i afectiva.I entendre es raonar,compendre i amb un comportament mental.


Quan poden començar a fer audició?Quan el nen es capaç de captar la atenció.

Crieu que hi ha músiques més adients que d'altres per als infants?
En general depén molt del objectiu.S'ha de seleccionar la música que tu tries.

Objectius de la audició:
Estimular, emocionar, conèixer instruments,crear hàbits,treballar la atenció, ballar, gaudir, divertir-se...

Ploreu ninetes

03/11/09


Ahir com cada dia la classe va començar amb l'explicació d'un conte per la nostre companya la Mireia Riera, el conte que va explicar va ser La guineu i la tortuga, em va agradar molt, perquè quan l'explicava ens mirava als ulls i s'ajudava amb el petit conte en un full. L'únic que va faltar per ser perfecte va ser que va faltar una mica de gesticulació. El vaig trobar molt divertit perquè mai l'havia sentit.
En la segona part de la classe vam estar un a un ensenyant els nostres blocs, que poc a poc es van omplint d'informació.

diumenge, 1 de novembre del 2009

El bon comunicador ha de saber...

-Gesticular
-Controlar els nervis
-Parlar amb frases curtes i de construcció sintàtica simple
-Preparar bé el discurs
-Posar exemples
-Una posició d'equilibri
-Sintetitzar la informació i aclarir-la mitjançant gràfics,esquemes...
-Bona entonació
-Vocalització i articulació
-Fer participar al públic
-Suport visual

Millorant la qualitat professional mitjançant comunitats d’aprenentatge crític i estratègies de diversitat

Dimecres passat vam assistir a una conferència on Ana del Barrio Saiz sobre el seu treball anomenat“Millorant la qualitat professional mitjançant comunitats d’aprenentatge crític i estratègies de diversitat.”